Aportes a la Discusión sobre Actividad y Sistemas de Actividades en Educación Matemática
En esta reciente publicación los autores argumentan en favor de una postura sobre el conocimiento matemático que posiciona los procesos individuales y sociales de su constitución como polos de una dualidad dialéctica mediada por los sistemas de prácticas socialmente compartidos. En este artículo los autores someten a discusión académica elementos teóricos y metodológicos que se han mostrado potentes en algunos estudios de las prácticas matemáticas de los individuos en condiciones institucionales específicas. Lee el artículo y discute con los autores. Continúa leyendo Aportes a la Discusión sobre Actividad y Sistemas de Actividades en Educación Matemática
MATHEMA-FIEM 