Educación virtual como una apuesta de investigación emergente en el grupo MATHEMA

El interés por desarrollar estudios relacionados con la educación virtual en el grupo de investigación MATHEMA-FIEM comenzó a materializarse en el 2016. En principio, esta temática inició a ser explorada por medio de discusiones vinculadas a la modelación matemática y … Continúa leyendo Educación virtual como una apuesta de investigación emergente en el grupo MATHEMA

El recorrido de nuestro Semillero MATHEMA

El artículo Reconstruyendo la historia de nuestro semillero de investigación Mathema  fue desarrollado por los integrantes del Semillero MATHEMA Ana Carolina Gónzalez-Grisales, Cristian Clavijo-Gallo, Daniel Andrés Quiroz-Vallejo y Lina Marcela Coral Villota. En el texto, los autores exploran la evolución de nuestro Semillero desde su génesis hasta la actualidad. Lo anterior, se analiza a la luz de los primeros pasos en la consolidación del colectivo como semillero, sus líneas de trabajo y metodologías a través del tiempo, hitos y frutos del trabajo durante los siete años de existencia del Semillero.  Este ejercicio autobiográfico del Semillero se realizó con base a … Continúa leyendo El recorrido de nuestro Semillero MATHEMA

Transformación de las prácticas educativas de matemáticas de los maestros y las maestras en formación inicial al participar en ambientes de aprendizaje

En el 2020 finalizó el proyecto titulado Transformación de las prácticas educativas de matemáticas de los maestros y las maestras en formación inicial al participar en ambientes de aprendizaje, desarrollado por el profesor Juan Fernando Molina-Toro y las profesoras Mónica Marcela Parra-Zapata y María Camila Ocampo-Arenas. Dicho proyecto se desarrolló en la Licenciatura de Pedagogía Infantil de la Universidad de Antioquia, específicamente en el curso de Práctica Integrativa V. El curso mencionado, es una práctica temprana que los/las estudiantes de la Licenciatura realizan con el fin de reflexionar y proponer estrategias de enseñanza con respecto a la Educación Matemática. En … Continúa leyendo Transformación de las prácticas educativas de matemáticas de los maestros y las maestras en formación inicial al participar en ambientes de aprendizaje

Una experiencia de modelación matemática en Educación Primaria

Somos Lennys Gaviria Quintana y Paola Andrea Patiño León de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, durante la Práctica Pedagógica V de nuestro programa, la cual tiene énfasis en la enseñanza del pensamiento matemático, tuvimos la fortuna de desarrollar un trabajo que deseamos destacar en nuestra vida académica. El trabajo consistió en enseñar, a los niños y las niñas de una institución educativa de Medellín, conceptos geométricos mediante una experiencia de Modelación Matemática, la cual tenía como finalidad la preparación y organización de una fiesta escolar. Dicha experiencia se convirtió meses después en una ponencia para RELME (Reunión Latinoamericana de Matemática … Continúa leyendo Una experiencia de modelación matemática en Educación Primaria

Desarrollos del MATHEMA relacionados con el Pensamiento Computacional

El interés por el estudio del Pensamiento Computacional inició en el grupo de investigación MATHEMA-FIEM a partir del 2017, si bien estos estudios iniciales fueron pequeños se constituyeron como significativos para comprender las tendencias y temáticas de discusión internacional y delimitar un frente de trabajo como grupo de investigación. En particular, los esfuerzos se han centrado en la formación de profesores para integrar la temática en los procesos educativos, en el reportar experiencias significativas en eventos académicos y la publicación de estudios que analizan los desarrollos de la temática en el contexto de América Latina. Los esfuerzos de los diferentes … Continúa leyendo Desarrollos del MATHEMA relacionados con el Pensamiento Computacional

Recursos pedagógicos relacionados con el pensamiento variacional

Daniel Andrés Quiroz-Vallejo y Alexander Castrillón-Yepes, integrantes del Semillero MATHEMA, han concluido un proyecto de investigación que se propuso indagar por los procesos de transformación de recursos pedagógicos relacionados con el pensamiento variacional a partir del material reportado en Trabajos … Continúa leyendo Recursos pedagógicos relacionados con el pensamiento variacional

Campamento Maker: una apuesta por la Cuarta Revolución Industrial

El Campamento Maker es una iniciativa de la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Educación, apoyada académicamente por integrantes de los grupos de investigación PiEnCias , GEA y MATHEMA. La iniciativa se proyecta como una estrategia de divulgación de la ingeniería para la ciudad de Medellín y que tiene como propósito que estudiantes de grado décimo y once experimenten la esencia de la labor de un ingeniero a partir del diseño ingenieril y la educación Maker, para ello, se desarrolla en modalidad de campamento basado en los principios de la educación STEAM. La sistematización y evaluación de los alcances … Continúa leyendo Campamento Maker: una apuesta por la Cuarta Revolución Industrial

Modelación y experimentación en la enseñanza de las matemáticas y la física

Hace poco Sebastián Mejía Arango, Ana Carolina González Grisales y Alexander Castrillón-Yepes, bajo la asesoría de la profesora Paula Andrea Rendón-Mesa, han divulgado su trabajo de grado titulado: “Articulación entre los conocimientos en Matemáticas y en Física a través de … Continúa leyendo Modelación y experimentación en la enseñanza de las matemáticas y la física

Fortaleciendo vínculos académicos en América del Sur

Consolidar y mantener en el tiempo las redes académicas es un aspecto clave para los grupos de investigación, al favorecer la divulgación de reflexiones y desarrollos investigativos y posibilitar espacios que permitan el materializar estudios conjuntos. En esta oportunidad deseamos … Continúa leyendo Fortaleciendo vínculos académicos en América del Sur

Facebook en la Formación Inicial de Profesores

El artículo ¿Facebook en la formación inicial de profesores? Una revisión de la literatura fue desarrollado por los integrantes del Semillero MATHEMA Daniel Quiroz-Vallejo, Cristian Clavijo-Gallo y Manuela Díaz-Ruiz y acompañado por el profesor Jaime Andrés Carmona-Mesa. En el texto, los autores exploran distintas estrategias para la integración de Facebook como espacio complementario en la formación inicial de profesores. Lo anterior, al considerar que el uso de las redes sociales tiene una gran acogida a nivel mundial y se constituyen como una alternativa que complementa la comunicación personal a través de una plataforma de fácil acceso, constante actualización y diversas … Continúa leyendo Facebook en la Formación Inicial de Profesores