Protegido: Feria Virtual MATHEMA 2017

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Relaciones entre habilidades de rotación mental y de cálculo aritmético

El pasado 17 de noviembre tuvo lugar la sustentación de la tesis doctoral “Influencia de habilidades de rotación mental sobre habilidades de cálculo aritmético en niños de segundo grado de primaria”. Esta tesis la desarrolló nuestro colega Leonardo Uribe Kaffure en el marco del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia. El estudio se fundamentó en una metodología mixta y ofreció algunas explicaciones sobre por qué mejoran las habilidades aritméticas de los niños cuando se enfrentan a tareas de rotación mental. Esta tesis doctoral se convierte en un logro en la investigación en la frontera entre las … Continúa leyendo Relaciones entre habilidades de rotación mental y de cálculo aritmético

Convocatoria Número Especial de Revista

Convocatoria para la presentación de artículos en Modelación Matemática en una perspectiva sociocultural. Los artículos aceptados se publicarán en el segundo número del volumen 11 de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática La modelación en educación matemática se ha consolidado a nivel internacional como un dominio de investigación. Eventos académicos, revistas y colecciones de libros que se han especializado en la temática son muestra del creciente interés por el uso de contextos, habilidades, usos y significados de las matemáticas, conexiones entre otros aspectos que se valoran del aprendizaje de la matemática y de la modelación. Estos aspectos están relacionados con los sistemas… Continúa leyendo Convocatoria Número Especial de Revista

Experiencias de modelación con profesores

Entre el mes de octubre y noviembre de 2017 se desarrolló el curso: Matemáticas en contexto: Ideas u actividades para el diseño de situaciones auténticas en matemáticas. Este curso se desarrolló durante 30 horas con 11 profesores del Municipio de Medellín. Se desarrollaron diferentes experiencias para el estudio de las matemáticas a través de contextos como: El estudio de la cuenta de servicios, una guía del consumidor, el Índice de Masa Corporal, la Fluoxetina y la depresión, movilidad y elección de un medio de transporte, entre otros. Los profesores valoraron las experiencias desarrolladas en el curso y se iniciaron en … Continúa leyendo Experiencias de modelación con profesores

Nuevo trabajo de maestría sustentado

El día 28 de septiembre tuvo lugar la sustentación del trabajo de investigación de maestría “Necesidades de formación y creencias de capacidad de profesores en el uso de tecnología para enseñar matemáticas“. Este trabajo lo desarrolló Andrés Carmona-Mesa en el marco de la Maestría en Educación en la línea de Educación Matemática de nuestra Universidad. La investigación se preocupó por analizar contribuciones del Seminario de Especialización II en la formación inicial de profesores para el uso de tecnología al enseñar matemáticas. El Seminario de Especialización II es un curso del Programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas de … Continúa leyendo Nuevo trabajo de maestría sustentado

Mesa temática en Educación STEM

El 19 de julio del presente año se realizó la mesa temática en STEM convocada por el Misterio de Educación. Esta mesa tuvo propósito reconocer los avances y procesos que en el país se están dando con relación a dicha temática e identificar aportes para la construcción de un marco curricular para los niveles de Educación Básica y Media. La mesa contó con la presencia de profesores e investigadores del Departamento de Antioquia; por parte del Grupo de Investigación MATHEMA-FIEM estuvieron Lina María Mesa Muñoz, Norma Vásquez, Olga Botero y Jaime Andrés Carmona-Mesa El colega Jaime Andrés Carmona-Mesa planteó varios … Continúa leyendo Mesa temática en Educación STEM

Juventud CLAME-Medellín 2018

En el marco de la XXI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme 31) en Lima Perú se realizó el Primer Encuentro de Jóvenes Investigadores (as) de Comité Latinoamericano de Matemática Educatuva (CLAME). Este encuentro es una iniciativa de jóvenes Investigadores de Latinoamérica que se han denominado Juventud Clame. Este grupo de jóvenes se reconocen por ser investigadores egresados o estudiantes de Licenciatura o posgrados en Educación Matemática de distintas universidades de América Latina. La primera reunión de Juventud Clame fue en el año 2014 en Relme 28 en Barranquilla en la Asamblea General; en ella se promovieron estrategias de mejora. … Continúa leyendo Juventud CLAME-Medellín 2018

Juventud Clame en RELME 31- Lima

En el marco de la 31° Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa se desarrolló el primer encuentro Juventud Clame. El encuentro reúne a investigadores nóveles en el campo de la Educación Matemática. En esta primera versión nuestra colega Paula Andrea Rendón Mesa fue invitada como en la mesa de experiencias de Jóvenes investigadores. En su presentación Paula Andrea relató su experiencia personal, académica y profesional durante su proceso de formación de doctorado. En su participación Paula hizo énfasis en aspectos importantes en la formación de alto nivel, entre ellos: 1. El apoyo de su grupo familiar y el afianzamiento de los … Continúa leyendo Juventud Clame en RELME 31- Lima

Formación de profesores en Tecnologías Digitales

Como producto de su tesis de maestría, nuestro colega Andrés Carmona-Mesa logró la publicación de un artículo titulado “Necesidades de Formación en futuros profesores de matemáticas para el uso de tecnologías. Resultados de un estudio documental“. El articulo se publicó en el primer número del volumen 38 de la revista Paradigma. Como su título indica, el artículo ofrece un panorama acerca de las necesidades que se reportan en la literatura internacional en la formación que tienen los futuros profesores para el uso de las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. En el documento, estas necesidades se clasifican a través … Continúa leyendo Formación de profesores en Tecnologías Digitales

Formación de futuros profesores de matemáticas a través de la investigación

En el marco de la convocatoria de innovaciones pedagógicas-2016 de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia se desarrolló un proyecto que se enfocó en las experiencias de formación que se implementan en el Semillero de Investigación MATHEMA. En la literatura internacional, la formación de profesores  a través de la investigación se ha valorado como una estrategia importante para la formación de profesores; por ejemplo, en su revisión a las actas del PME, Lin y Rowland (2016) han reconocido la investigación como uno de los mejores métodos para que los maestros aprendan a perfeccionar su práctica docente. Según los autores, … Continúa leyendo Formación de futuros profesores de matemáticas a través de la investigación