Formación de profesores en Tecnologías Digitales

Como producto de su tesis de maestría, nuestro colega Andrés Carmona-Mesa logró la publicación de un artículo titulado “Necesidades de Formación en futuros profesores de matemáticas para el uso de tecnologías. Resultados de un estudio documental“. El articulo se publicó en el primer número del volumen 38 de la revista Paradigma. Como su título indica, el artículo ofrece un panorama acerca de las necesidades que se reportan en la literatura internacional en la formación que tienen los futuros profesores para el uso de las tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. En el documento, estas necesidades se clasifican a través … Continúa leyendo Formación de profesores en Tecnologías Digitales

Dos nuevos capítulos de libro

El año 2016 cierra y con él un pequeño balance de la producción académica de nuestro grupo. En el caso de los capítulos de libro, durante el año algunos de nuestros colegas participaron de dos libros internacionales. El primero de ellos editado por Jaime Arrieta y Leonora Días en México y publicado por la Editorial española Gedisa. En el libro autores como Francisco Cordero (Mexico); Ruth Rodriguez (Mexico), María Salett Biembengut (Brasil), Rodney Bassanezi (Brasil), Jaime Mena (Chile) además de los editores presentaron sus desarrollos en la temática  de la modelación en Educación Matemática. El libro ofrece un panorama sobre … Continúa leyendo Dos nuevos capítulos de libro

Tres nuevas producciones

Recientemente nuestro grupo ha logrado participar de la publicación de tres nuevos artículos divulgados internacionalmente. Estos artículos son: Parra-Zapata, M.M.; Parra-Zapata, J.; Ocampo-Arenas, M. & Villa-Ochoa, J. A. (2016). En este documento los autores ofrecen un ejemplo de cómo se pueden usar modelos como el del índice de masa corporal para promover la participación de estudiantes de educación primaria. [Download] Niss, M.; Bruder, R.; Planas, N.; Turner, R. & Villa-Ochoa, J.A. (2016). Este documento fue producto de una colaboración de los autores con el fin de ofrecer un panorama general acerca de los desarrollos y desafíos de la investigación en el … Continúa leyendo Tres nuevas producciones

Seminario Construcción y Transmisión de Conocimientos Matemáticos en el Aula

Recientemente nuestro colega Gilberto Obando Zapata desarrolló una estancia académica en varias universidades chilenas. En el marco de su estancia participó en XIX Jornadas Nacionales en Educación Matemática, organizado por la Pontifica Universidad Católica de Chile, y la Sociedad Chilena de Educación Matemática; en las jornadas ofreció la conferencia: “Profesora. ¿Qué es multiplicar?” . En su estancia en Chile, el profesor desarrolló una conferencia en la Universidad de los Lagos, la cual se encuentra en el siguiente link: http://vcenter.reuna.cl/usermedia/lifesizeplayer-1.1.swf?video_id=1953&embedded=true En su conferencia el profesor Obando puso en discusión aspectos históricos, epistemológicos y didácticos sobre  la proporcionalidad y la regla de … Continúa leyendo Seminario Construcción y Transmisión de Conocimientos Matemáticos en el Aula

Aportes a la Discusión sobre Actividad y Sistemas de Actividades en Educación Matemática

En esta reciente publicación los autores  argumentan en favor de una postura sobre el conocimiento matemático que posiciona los procesos individuales y sociales de su constitución como polos de una dualidad dialéctica mediada por los sistemas de prácticas socialmente compartidos.  En este artículo los autores someten a discusión académica elementos teóricos y metodológicos que se han mostrado potentes en algunos estudios de las prácticas matemáticas de los individuos en condiciones institucionales específicas. Lee el artículo y discute con los autores. Continúa leyendo Aportes a la Discusión sobre Actividad y Sistemas de Actividades en Educación Matemática

Modelación y cultura. Una discusión

Cuando se lleva al recursos al aula de clase siempre se lleva, de manera implícita o explícita, una intensión. Cuando las actividades son de modelación matemática, muchas veces se ponen de relieve aspectos relacionados con los contenidos matemáticos que deben ser aprendidos o las habilidades y competencias que se pueden promover en a través  de la modelación. Sin embargo, los autores del texto “Mathematical Modelling and y Culture. An empirical Study” ponen de relieve que no siempre la actividad de modelación se agota en esos propósitos y que más allá de ello, también se “dinamizan” otros conocimientos propios del contexto … Continúa leyendo Modelación y cultura. Una discusión